Конкурсная работа Николаевской средней школы
с. Николаевка, Камчатский край
Эссе на тему «Успех, успешность, успешная школа – что это такое?»
Люди всегда винят обстоятельства за то, какие они есть. Я не верю в обстоятельства. Люди, которые добиваются успеха в этом мире, - это люди, которые могут подняться и поискать нужные им обстоятельства и, если не могут найти, создают их.
Джордж Бернард Шоу
Сегодня говоря о школе, мы часто используем выражения: «успешный учитель», «успешный ученик», «успешная школа» …Что такое – успех? Можно ли вывести формулу успешности учителя, ученика, школы? Что определяет их слагаемые?
Согласно словарю «успешный» - удачливый в достижении чего – либо. Значит ли это, что успех – дело удачи, случая? Или успех – результат кропотливого труда? Всегда ли залог успешности - особые способности?
Американский ученый, психолог, психотерапевт и педагог У. Глассер утверждал, что успех доступен каждому ребенку. Если ребенку удастся добиться успеха в школе, то у него есть все шансы на успех в жизни. Что мы можем сделать, чтобы наши ученики были успешными?
Попробуем разделить понятия «успех» и «ситуация успеха». Ситуация - это сочетание условий, обеспечивающих успех, а сам успех — результат подобной ситуации. Ситуация - это то, что человек способен организовать; переживание же радости, успеха - нечто более субъективное, скрытое в значительной мере от взгляда посторонних. Мы считаем, что задача школы в том и состоит, чтобы дать возможность пережить радость достижения, осознать свои возможности, поверить в себя.
Для нас это сравнимо с восхождением к вершине вулкана – самого популярного символа Камчатки.. Ежегодно, в августе, жители Камчатки празднуют День Вулкана. В этот день более тысячи людей начинают свое самостоятельное восхождение на вершину Авачинского вулкана с полным энтузиазмом и уверенностью на скорейший успех. Для одного успехом будет покорение вершины – цели, а для другого – это будет само восхождение, преодоление трудностей, а для кого-то тот миг, в который ты чувствуешь удовлетворение от того, что, стоя на вершине, готов обнять весь мир.
Так и мы каждый год 1 сентября начинаем наше восхождение к вершинам знаний. Мы – это команда. У каждого своя функция, но есть одна общая цель, к которой стремятся все члены команды в совокупности и каждый из них в отдельности.
Среди поднимающихся на вершину есть люди с разной степенью «альпинистской» готовности. Есть мастера – в школе работают опытные учителя, активная и инициативная молодежь, есть новички. В школьной жизни, как в песне В. Высоцкого: «…идут лавины одна за одной, и здесь за камнепадом ревет камнепад…». Здесь главное не растеряться, суметь принять верное решение, подчас в кратчайшие сроки. С этой задачей может справиться только учитель, который готов и способен к работе в современных условиях, характеризующихся неопределенностью и непредсказуемостью. Новые стандарты освободили учителя от механической функции транслятора знаний и возложили на него более ответственную, а потому более сложную миссию – быть соучастником обучения. Непрерывное образование – залог успешности в стремительно меняющемся мире, и эту теорему учителю приходится доказывать на собственном примере.
Если провести аналогию с покорением вершины, отметим: всегда есть подготовительный этап - разработка маршрута, анализ необходимых ресурсов, учет рисков. Именно этим занимается команда, чтобы увеличить вероятность успеха любых начинаний. В сентябре 2010 года в Николаевскую школу пришёл новый директор, а с ним – команда единомышленников. Анализ ситуации в школе был неутешителен, нас испугали цифры - 87% учителей школы не участвовали в курсовой подготовке более 6 , а то и 10 лет.
Сегодня каждый учитель имеет более 300 часов курсовой подготовки, включая федеральные. Вы спросите, как это возможно? Марк Твен говорил: «Секрет того, чтобы добиться чего-то – начать» В октябре 2011 года мы и решили начать с себя. 12 самых инициативных, творческих педагогов, включая администрацию школы, записались на курсы "Intel – обучение для будущего". На протяжении трех месяцев, три раза в неделю, после проведенных уроков, мы ехали в институт повышения квалификации. На дорогу туда и обратно у нас уходило три часа плюс три часа лекций. А после, подготовка дома к урокам, проверка тетрадей. Все эти трудности и положили начало новому проекту «Создание условий для повышения квалификации учителей». Мы четко понимали, что упор надо делать на такого учителя, который будет готов к происходящим переменам и будет способен создавать условия для развития ученика с такими качествами, как самостоятельность, самокритичность, готовность к взаимодействию, умеющему успешно адаптироваться к постоянно меняющемуся миру. Администрацией школы были созданы благоприятные возможности для повышения квалификации учителей без отрыва от производства. Читали лекции и проводили занятия высококвалифицированные, практикоориентированные преподаватели из «Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» (ФГАОУ ДПО АПК и ППРО), Камчатского института повышения квалификации педагогических кадров, Амурского областного института развития образования, НОУ «Институт БОС» г. Санкт-Петербурга.
Таким образом, в школе создана определённая система. Сложилась команда творческих, хорошо подготовленных специалистов для реализации программ новых ФГОС. Результаты работы в режиме эксперимента по теме «Развитие ученика и учителя в полисубъектном взаимодействии» на муниципальном уровне и краевом уровне по теме «Модель полисубъектного взаимодействия как средство реализации ФГОС» - являются убедительным доказательством наличия высокой мотивации у участников образовательных отношений к покорению новых вершин. В нашей школе за последние три года четыре педагога стали победителями муниципального конкурса «Учитель года», победитель и лауреат краевого конкурса «Учитель года», победитель краевого конкурса «Психолог года», лауреатами и участниками Всероссийских конкурсов профессионального мастерства «Учитель года» и «Психолог года», призеры и лауреаты конкурса «Год учителя закончился, век учителя настал». Победители и лауреаты муниципального и краевого конкурса «Самый классный классный». В октябре 2014 года директор школы стал дипломантом Всероссийского конкурса «Директор школы». В 2012 году на краевом конкурсе «Лучшая школа Камчатки 2012» - школа была признана победителем среди сельских школ в рамках национального приоритетного проекта «Образование» и заработала первый миллион.
Продолжая тему покорения вулкана, отметим, что главное в «горах» - держаться в связке:
Ты здесь на везенье не уповай:
В горах не надежны ни камень, ни лед, ни скала.
Надеемся только на крепость рук,
На руки друга и вбитый крюк
И молимся, чтобы страховка не подвела.
Наш девиз – не над детьми, не вместо них, а вместе с ними. Когда надо - научить, когда надо - подставить плечо, поддержать тех, кто нуждается в помощи. Не заставлять идти к победе, а вместе с ними побеждать. Порой кажется, что силы уже покидают, и тут включается автопилот. Единственное, что двигает - это ожидаемый результат, как при подъеме на вулкан - невероятной красоты картина кругом: опасные спуски, просторы и вулканы, бухта, Мишенная сопка, которая кажется совсем крошечной,... и желание взглянуть на все с еще и еще большей высоты.
Мы их учим быть на высоте. Но что случится, если ребенок потеряет равновесие? Будет сбита или напрочь будет отсутствовать система ценностей? Страшно представить. Глядя вниз, чувствуешь, как сердце замирает. Один неверный шаг…– виноваты будем мы. Мы не привили ему элементарные ценности, которые всегда удерживали человечество в самые трудные моменты, мы не научили его держать удар, мы не показали ему, как занимать правильную, устойчивую позицию, мы не сказали ему главного: "Верь в себя. У тебя все получится". Только мы, учителя, в ответе за тех, кто НЕ НАУЧИЛСЯ и/или НЕ ПОЛУЧИЛ ВОЗМОЖНОСТИ НАУЧИТЬСЯ. Успешные учителя создают условия для успеха детей. Глядя на нас, ребята все увереннее двигаются к вершине своего успеха. Только вместе можно преодолеть трудности.
Не все учащиеся школы отличники, олимпиадники, медалисты. Но всем хочется пережить ощущение успеха, почувствовать свою значимость. Как создать условия, в которых каждый ученик сможет самореализоваться? Очевидно, что для современного ребенка должно быть выстроено образовательное пространство в соответствии с его особенностями. В нашей школе образовательное пространство организовано в соответствии с особенностями конкретного ученика. С этой целью в школе уже пять лет работает психолого-медико-педагогический консилиум, действует Совет школы и Совет старшеклассников, развита сеть дополнительного образования. Каждый, пришедший в нашу школу, получает возможность для самореализации, находит себя в различных видах деятельности, проявляет себя, самоутверждается, чувствуя успех. Это обеспечивает ему в дальнейшем конкурентоспособность в обществе. Среди наших выпускников есть мастера своего дела, известные на Камчатке спортсмены, отличные мамы и папы.
Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности ребенка через приобретение опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания. Одним из верных способов, на наш взгляд, является социальное проектирование.
Кто здесь не бывал, кто не рисковал,
Тот сам себя не испытал,
Пусть даже внизу он звезды хватал с небес...
С 2002 года школа является активным участником акции «Я – гражданин России». В течение этого времени команда «Ника» неоднократно отмечена дипломами победителя акции на муниципальном, краевом и всероссийском уровне. За последние пять лет в школе реализовано около пятидесяти проектов, силами учащихся с первого по одиннадцатый класс. Наш опыт реализации социальных проектов в рамках акции «Я – гражданин России», «Мой класс - моей школе», «Свой мир мы строим сами» позволяет сделать вывод, что метод проектов дает возможность обучающимся активно проявлять себя в системе общественных отношений, способствует формированию у них новой социальной позиции, позволяет приобрести навыки планирования и организации своей деятельности, открыть и реализовать творческие способности, развивать индивидуальность личности.
Естественно, метод проектов не решит всех задач, стоящих перед школой, но он является одним из самых результативных инструментов достижения успеха. Ведь успех – это когда ты можешь изменить мир. Хоть чуть-чуть. Именно ты, своей волей.
С утра до позднего вечера движется по склону вулкана - исполина людской поток, кажущийся снизу одним целым. Но … этот поток состоит из отдельных людей, и каждый из них достигает успеха по-разному. Один взбегает на вершину за 2 часа, а другому на этот же путь требуется 10 часов. Один идет легко, без остановки, как бы играючи, а другому покорение очередного склона дается через усилие воли и напряжения всех физических и душевных сил. Так и в школе. Для того, чтобы достигнуть успеха, нам всем (ученикам, учителям, родителям) необходимо устремляться единым потоком в направлении получения образования. В то же время помнить, что каждый – это отдельная личность, со своими особенностями, а потому и успех, и движение к нему для каждого будут индивидуальны. Важно не бояться совершать ошибки. Ведь всем известно, что не ошибается тот, кто ничего не делает.
Мы на вершине Авачинского вулкана! Как многое можно переоценить всего за несколько часов в иных условиях. И это, наверное, интереснее всего. Долгожданная победа. Справа – океан, слева – Корякский вулкан, внизу – облака и долины…. Чем более труден путь, тем сильнее в конце его ощущаешь значимость достижения.
Весь мир на ладони! Ты счастлив и нем
И только немного завидуешь тем,
Другим, у которых вершины еще впереди
Одолев свою вершину, и оглянувшись вокруг, мы видим как за ней громоздятся одна за одной другие вершины, и нет им конца. И понимаешь, что успех – это процесс, а не конечный результат. Мы успешны в развитии, в движении.
Стоя на вершине хочется крикнуть: "РЕБЯТА!!! Покоряйте высоты, человеческие возможности безграничны! Не гонитесь, у каждого своя скорость, вы никому и ничего не доказываете, вы просто делаете прекрасные вещи в своей жизни! Поймите это и действуйте!"
Какова же формула успеха?
У каждой школы она своя. Мы согласны с Робертом Стивенсоном: «Все, что нам нужно для достижения успеха, находится не в заморских далях, а в нашей собственной голове – именно там нужно искать все требуемое».
Необходимо понять, что успех – это не лотерея. В большинстве случаев, как наши маленькие победы, так и большие достижения, - все зависит от нас самих.
